第4学年 国語科学習指導案 1．単元名「心に残ったことを感想文に書こう」 教材名「プラタナスの木」（光村図書4年） 2．本単元で付けたい力 3．単元について 単 元 観 〇本単元は、物語を自分の体験と結び付けて読み進めていくために、読みを深めていく4年生の国語の教科書(下)に掲載されていて、 子どもたちが現在学習中の、 椎名誠：著 『プラタナスの木』に関するお話から ブックトークは始まりました 『プラタナスの木』のお話は、 今年度から新しく教科書に掲載されたお話で、第42回 実践研究助成 小学校 研究課題 視覚から深める国語科の「フレーム リーディング」 副題 ～拡大提示した教材文やノートをもとにして伝え合いを 活性化する学習～ キーワード フレームリーディング 伝え合い プロジェクター 学習ノート 学校名 平塚市立みずほ小学校
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プラタナスの木 国語 あらすじ
プラタナスの木 国語 あらすじ-第3学年 国語科学習指導案 単元名 学習したことを生かして 教材名 「モチモチの木」 斎藤 隆介 作 （光村図書 小学校3年下） 1 単元について (1) 児童観 児童は，「三年とうげ」（3年上）で民話の学習を行っている。そこでは，民話の豊かな表現小学校 小4 国語 単元・題材 ダウンロード 「プラタナスの木」 (PDF2997キロバイト) 登録年度 H28 キーワード プラタナスの木 ※資料としてPDFファイルが添付されている場合は、Adobe Acrobat (R)が必要です。
単元丸ごと 板書 ノート 小一国語 やくそく みんなの教育技術
Sycamore 、plane tree プラタナス （ 学名 Platanus ）は、 スズカケノキ科 スズカケノキ属 に属する 植物 の総称。 街路樹 ・庭園樹として広く用いられている。 北半球 に自生する樹木であるが、種の数は少ない。 大抵30–50 mの高さに育つ。P kerriiを除いてすべてが 落葉性 であり、殆どが水辺や湿地で見られ、栽培時に 旱魃 に耐性があることが証明されている。 雑種岩倉市日本語・ポルトガル語適応指導教室 小42学期12月心に残ったことを感想文に書こう 『プラタナスの木」 『 プ ラ タ ナ ス の 木 』 き 場 面 ・ お 話 の 内 容 ば め ん は な し な い よ う ・ 第 三 場 面 ② だ い さ ん ば め ん 祖 父 母 の 家 に 来 て 一 週 間 ほ ど そ ふ ぼ い え き い ち し ゅ う か ん ・・題名（「プラタナスの木」 の存在） ・あらすじ（場面の様子や出来事） ・登場人物の性格や気持ちの変化 ・登場人物の会話，行動 ・自分の体験の想起（直接体験や間接体験とのつながり） 1校時
・「プラタナスの木」の魅力 を紹介する文章を書く。 〇 ・これまでの学習を振り返り，物 語の「あらすじ」，「物語の魅力」， 「感想」を書くことができる。 知・技（ワークシート） 三 振り返り 8 ・ 9 まとめ・創造・表現 〇 今回は青木伸生先生に、新刊『青木伸生の国語授業 フレームリーディングで文学の授業づくり』,『青木伸生の国語授業 フレームリーディングで説明文の授業づくり』について伺いました。青木 伸生（あおき のぶお）1965年千葉県生まれ。東京学芸大学卒業後， ・物語の最初と最後のマーちんの気持ちの変化を読み取る。 ・マーちんの気持ちの変化があったきっかけについて話し合う。 ・マーちんはまたおじいさんに会えるのか考える。 ・プラタナスの木を紹介する文章を書き、友達と読み合う。
・プラタナスの木は最初気にしてもい なかったけれど、木への思いが強く なった。 ・「ぼくたちがみきや枝や葉っぱのかわ り」というところから、木に対する みんなの思いが強くなったと思う。 「前ほど」や「～ しなくなった」な ど、後ばなしで前 「プラタナスの木」椎名誠 作（光村図書4年下） 今回は、ictを活用した「プラタナスの木」の実践について、単元丸ごとお伝えします。 第1次 1時間目「プラタナスの木」の感想を書いて、問いをもとう。3年生の国語教材での把握について ①「海をかっとばせ」 ②「ちいちゃんのかげおくり」 ③「三年とうげ」 ④「モチモチの木」 学年別に分かれて教材の選定 授業力>Ì アップ>Ì 連続講座>Ì >Ì7月30日（火）>Ì >Ý>à>Ü>Ü： >Ì ～>Ì>Ì
小学生 ４年生 プラタナスの木 の話し合いは心情曲線で 実際に行った発問を紹介します 優太ろうん家
プラタナスの木 小4国語の教科書 感想文 Sambuca
Pocket プラタナスの並木は全国にありますが、日本国内での始まりは新宿御苑や小石川植物園、林試の森公園など、東京の植栽です。 この記事では、街路樹という西洋文化の一部でもあるプラタナスについて、個人的な想いを織り交ぜながら、解説しています。 この記事の目次 緑が豊富な東京の中心部 東京=街路樹の象徴としてのプラタナス 酷く剪定されるプラタ 4年国語 プラタナスの木 よりよい感想文を書くために、今日は本文を読み深めていました。 内容がしっかりと理解できていないと、感想文は書けません・・・。精選版 日本国語大辞典 プラタナスの用語解説 〘名〙 (platanus の英語読み) スズカケノキ科スズカケノキ属の落葉高木数種の総称。南ヨーロッパ・北アメリカ・メキシコおよびインド原産で、日本ではカエデバスズカケノキが街路樹・庭木として栽植される。
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単元丸ごと 板書 ノート 小一国語 やくそく みんなの教育技術
4年生 国語「プラタナスの木」～中心人物の変化から主題をとらえよう～ 2学期最後の文学教材は「プラタナスの木」。 コロナで授業時数が削減される中、今回は6時間という短い時数で指導することになった。 指導の経過は以下の通り。 1・2時 通読4年「プラタナスの木」 精査・解釈により，物語から受け取 り，引き出されたメッセージが徐々 に変化・深化・統合されていく。授 業で発したキーワードを掲示する。 5年「たずねびと」 精査・解釈で，登場人物の様子の 変化を子供の言葉で整理し，場面国語科における「一貫した問い」の有効性（遠藤） 29 ぎつね」や「プラタナスの木」につながるものも確かではない。 いう姿勢は生まれてこない。物語を読むということは，決してあらすじを読むということではない。
４年生 国語 プラタナスの木 を読んで感想文を書く じんちゃん日記
プラタナスの木 小4国語の教科書 感想文 Sambuca
海の命 ワークシート プリント 国語 海の命のワークシートです。 それぞれの段落を読み取った後、誰が一番の漁師なのか討論する授業展開になっています。 海の命 初発の感想・物語のあらすじを捉えるのに必要な事柄を読み取る。 解釈・統合 ・物語の感想文で物語のあらすじを短い文で構成する。 熟考・評価 ・感想文の中に、自分が主人公であったらどうするかということを考えて書く。Title R170研究紀要 第119号2indd Author XPMUser4 Created Date PM
４年生 国語 プラタナスの木 を読んで感想文を書く じんちゃん日記
子どもと創る 国語の授業 18年 No 62
'¨>2 Û º \1 &É Û*f æ _ L ¥ ì ¹ B>0>5 º>/> v >4 ¥>&!F>'>4 / ì £ 'z #è Ê >5 ¡ ê Ê>/> ¡ 0£>/>5 ¡ æ _* `#ã å s Ê今西祐行 絵本ナビ 作者，今西祐行さんの作品リストが掲載されています。 しがけんバーチャル平和祈念館 滋賀県庁 「展示室」＞「個人展示」コーナーでは，戦争体験記と関連写真を見ることができます。 「収蔵展示」コーナーでは，戦時中の暮らしの様子が写真付きで解説されています。 昭和館 後世の人々に，戦中・戦後の暮らしの苦労を伝える 物語の構成をとおして「発見」の大切さに気付く国語の授業こんな先生に教えてほしい 毎週のように学校を訪ね、たくさんの授業を見ています。 そして、先生方から授業への想いを聞いています。 小学生から高校生、そして、先生や保護者のかたに
つぶやき 愛南町立緑小学校 四国 愛媛
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